Система уровней владения языком
Источник: Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка. - Департамент по языковой политике. - Страсбург, русская версия - Москва: МГЛУ, 2003.
Общее описание (с. 23-24)
Таблица 1. Уровни владения языком: общая шкала (с. 24)
Таблица 2. Основные аспекты владения языком (с. 26-27). Файл MS Word
Таблица 3. Оценка навыков говорения (критерии - "Диапазон", "Точность", "Беглость", "Взаимодействие", "Связность") (с. 28-29). Файл MS Word
Общее описание
Представляется, что система, включающая шесть крупных уровней, является достаточной для европейских учащихся, изучающих языки:
"Уровень выживания", соответствующий тому, что Уилкинс в своем докладе 1978 г. назвал "начальной компетентностью", а Трим в том же документе - "вводным уровнем"; "Предпороговый", отражающий перечень спецификаций, разработанный Советом Европы; "Пороговый", перечень спецификаций которого разработан Советом Европы; "Пороговый продвинутый", отражающий третий перечень спецификаций из принятого Советом Европы, описанный Уилкинсом как "ограниченная языковая компетенция", а Тримом как "адекватная реакция на типичные ситуации"; "Уровень профессионального владения", который Трим именовал "эффективное владение", а Уилкинс - "адекватная языковая компетенция" и который представляет собой продвинутый уровень языковой компетенции и подходит для достаточно сложных видов работы и учебных задач; "Уровень владения в совершенстве", (по Триму "всеобъемлющее мастерство", по Уилкинсу "всеобъемлющая языковая компетенция"). Этот уровень соответствует высшим экзаменационным целям в системе, принятой в рамках АLТЕ (Европейской ассоциации разработчиков тестов по языкам). Этот уровень может быть расширен за счет включения в него компетенций межкультурного общения, что обычно выходит за рамки владения языком преподавателями языка.
Вместе с тем, при рассмотрении этих шести уровней нельзя не заметить, что они представляют собой более низкие и более высокие подуровни в классической трехуровневой системе, включающей в себя базовый, средний и продвинутые уровни. Кроме того, некоторые названия, которые Совет Европы дал отдельным уровням, оказались слишком трудны для перевода (например, Waystage - Предпороговый, Vantage - Пороговый продвинутый). Поэтому предложенная ниже схема построена по принципу последовательного разветвления. Она начинается с разделения системы уровней на три крупных уровня - А, В и С:
Таблица 1. Уровни владения языком: общая шкала
| Свободное владение |
С2 |
Понимаю практически любое устное или письменное сообщение, могу составить связный текст, опираясь на несколько устных и письменных источников. Говорю спонтанно с высоким темпом и высокой степенью точности, подчеркивая оттенки значений даже в самых сложных случаях. |
| С1 |
Понимаю объемные сложные тексты на различную тематику, распознаю скрытое значение. Говорю спонтанно в быстром темпе, не испытывая затруднений с подбором слов и выражений. Гибко и эффективно использую язык для общения в научной и профессиональной деятельности. Могу создать точное, детальное, хорошо выстроенное сообщение на сложные темы, демонстрируя владение моделями организации текста, средствами связи и объединением его элементов. |
| Самостоятельное владение |
B2 |
Понимаю общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. Говорю достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон. Я умею делать четкие, подробные сообщения на различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений. |
| B1 |
Понимаю основные идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге и т.д. Умею общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка. Могу составить связное сообщение на известные или особо интересующие меня темы. Могу описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее. |
| Элементарное владение |
А2 |
Понимаю отдельные предложения и часто встречающиеся выражения, связанные с основными сферами жизни (например, основные сведения о себе и членах своей семьи, покупках, устройстве на работу и т.п.). Могу выполнить задачи, связанные с простым обменом информации на знакомые или бытовые темы. В простых выражениях могу рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные аспекты повседневной жизни. |
| А1 |
Понимаю и могу употребить в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Могу представиться/представить других, задавать/отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе. Могу участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь. |
Таблица 2 Основные аспекты владения языком (с. 26-27). Файл MS Word
Таблица 3 Оценка навыков говорения по критериям: "Диапазон", "Точность", "Беглость", "Взаимодействие", "Связность" (с. 28-29). Файл MS Word
|
